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May 10, 2023

Fissare le priorità dell'Accademia della Guardia Costiera

The U.S. Coast Guard Academy is failing as a commissioning source for future

L’Accademia della Guardia Costiera degli Stati Uniti sta fallendo come fonte di incarico per i futuri leader nel settore marittimo. Dal 1929, quando l'allora sovrintendente contrammiraglio Harry Hamlet scrisse la dichiarazione di intenti dell'istituzione, a tutti i cadetti in arrivo è stato richiesto di memorizzare le sue sacre parole "per diplomare giovani uomini e donne con corpi sani, cuori robusti e menti vigili, con una predilezione per il il mare e le sue tradizioni." Questo approccio a quattro pilastri non è mai stato presentato come una gerarchia di importanza, ma piuttosto come un quadro di uguali imperativi di sviluppo per produrre insegne a tutto tondo.

Durante la Seconda Guerra Mondiale, il Vietnam, le guerre successive all'11 settembre e altro ancora, i leader della Guardia Costiera hanno guidato i loro equipaggi attraverso le crisi mettendo in azione la loro formazione, fondata su tutti e quattro i pilastri della Missione. Tuttavia, in un’era crescente di grande competizione di potere, mentre la Guardia Costiera si trova a operare in acque contese in tutto il mondo dove l’esperienza marittima e l’abilità di leadership dei suoi ufficiali junior influenzano il successo della missione, l’Accademia dà erroneamente priorità agli accademici rispetto a tutte le altre aree di sviluppo. . Il risultato è un corpo di ufficiali e una guardia costiera impreparati alle sfide future.

In questo contesto, i leader della guardia costiera si trovano ad affrontare una crisi: gli ufficiali junior non vogliono restare a galla. Il rigoroso processo di qualificazione, le interruzioni della vita familiare e l’emergere di percorsi professionali “landside” sono stati tutti citati come fattori che contribuiscono a questo problema, ma sotto la linea di galleggiamento c’è dell’altro. L'attenzione distorta dell'Accademia sugli accademici piuttosto che sull'esperienza marittima pratica e sulla formazione professionale, producendo ufficiali incaricati più interessati alle future opportunità di scuola di specializzazione che ai loro compiti di ufficiale di divisione primaria, è sfuggita all'attenzione e ha attirato l'attenzione dei dirigenti senior. L'attuale sistematica priorità degli accademici continuerà a comportare l'incapacità dell'Accademia di soddisfare le esigenze del servizio di ufficiali di carriera a bordo, a meno che non venga intrapresa un'azione decisiva per affrontare il calcolo della media di precedenza militare (MPA), il tempo minimo dedicato allo sviluppo professionale e la scarsità di competenze pratiche. i cadetti dell'addestramento ricevono a bordo dei cutter e nelle unità operative.

La politica che determina le classifiche di classe dimostra come il successo accademico abbia la priorità rispetto a tutte le altre aree di rendimento. Secondo i Regolamenti del Corpo dei Cadetti, l'MPA determina la classifica dei cadetti rispetto ai loro compagni di classe, dettando la probabilità di selezione per la loro billetta di prima scelta (gli ufficiali di incarico riempiono i posti vacanti nella flotta in ordine discendente), le future zone di promozione e le opportunità speciali presso il Accademia. Il primo posto di lavoro di un guardiamarina è visto come i suoi primi passi verso un percorso di carriera, il vivere in un'area desiderata o l'esperienza con una missione specifica. In quanto tale, l'MPA è un fattore critico durante il viaggio di 200 settimane di un cadetto.

Se a un estraneo venisse chiesto cosa pensa abbia contribuito all'MPA di un cadetto, le risposte probabili sarebbero una combinazione di prestazioni militari, abilità marinara, accademici e forma fisica. Tuttavia, molti sono sorpresi nell’apprendere che l’MPA è calcolato per il 70% dal rendimento accademico (GPA), per il 25% dall’idoneità al servizio o al rendimento militare (MPI) e per il 5% dalle competenze di sviluppo fisico (PDC). Questa formula sta modellando sottilmente le future generazioni di persone. ufficiali incoraggiandoli a dare priorità al servizio dei desideri personali piuttosto che alla cura degli altri.

I cadetti di quarta classe in arrivo devono imparare immediatamente come gestire le richieste concorrenti del loro tempo. Quando iniziano a capire quanto sia distorta la formula dell’MPA, diventano profondamente consapevoli che gli accademici hanno la precedenza. Di conseguenza, quando si tratta di assumere un incarico o di studiare, non viene praticamente praticata alcuna gestione. La formula dell’MPA garantisce che gli accademici abbiano sempre la precedenza, anche se è ampiamente riconosciuto che l’MPI racchiude meglio ciò che significa essere un funzionario efficace. Infatti, uno studio commissionato dall'Accademia Militare degli Stati Uniti ha dimostrato che la correlazione tra il successo accademico e l'efficacia degli ufficiali "non dimostrava una relazione molto elevata".1 Al contrario, il Cadet Evaluation Report della Coast Guard Academy, che genera il voto numerico per l'MPI , valuta i cadetti su varie dimensioni di prestazione tra cui "competenza professionale", "sviluppo degli altri" e "iniziativa", che hanno tutte chiare applicazioni di servizio e sono fondamentalmente altruiste.